組織不僅是企業(yè)生產(chǎn)運營的基石，更是企業(yè)持續(xù)發(fā)展、基業(yè)長青的關(guān)鍵所在。
時隔兩個月，樓仲平【弟子班】第五模塊《組織保障》，由樓仲平和李海燕兩位老師再次聯(lián)手共同交付，帶領(lǐng)同學們對人與人構(gòu)成的組織進行深度探索。
本模塊的內(nèi)容同樣精彩“燒腦”，樓仲平老師花費一整天的時間交付《人與組織的系統(tǒng)認知和思考》，用哲學的角度、樸素的語言為創(chuàng)業(yè)者解讀“何為人，何為組織”，從而助力企業(yè)提升組織能力！
以下為課程金句錦囊，新鮮出爐，與大家共勉！
01
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你認為自己最擅長的、恰恰是你成長的天花板。如果老板什么事情都身先士卒、親力親為，老板就是企業(yè)的天花板。
但是人的能力是渺小的，所以老板要給下屬空間，當“雜家”而不是“專家”，培養(yǎng)專業(yè)的人做更專業(yè)的事，學會選人、育人，視人所長、借力發(fā)揮！老板的認知思維的空間打開了，領(lǐng)導的能力才得以綻放！
03
凡管控必博弈，凡指令必耗散。員工和企業(yè)天然是對立的雙方，要打破這種現(xiàn)狀，就要重塑組織關(guān)系，從雇傭轉(zhuǎn)為協(xié)作，從上下屬關(guān)系變成利益共同體，只有個人和組織利益一致，才能彼此信任、讓博弈最小化，從而朝著一個共同的目標共同努力。
比如“雙童”的創(chuàng)業(yè)共享平臺，就是讓員工從被管理者轉(zhuǎn)為與企業(yè)共同創(chuàng)造，實現(xiàn)共同富裕。企業(yè)拿的多，員工也拿的多。
04
人才是有變量的，即便是人才，一旦以人才自居，就會淪為平庸，一旦委以重任、給以高薪，往往會固步自封。
人性活力受自然遞減規(guī)律的影響，任何一個管理者到新的崗位，其工作激情在5年后會產(chǎn)生消退和惰性，思維也會逐漸老化，并隨著慣性推移而逐漸加劇。
所以，只有持續(xù)適應環(huán)境、適應企業(yè)、及時轉(zhuǎn)變、不斷創(chuàng)造的人才才是真正的人才，不然“只能上不能下”的管理者反而是組織進步的阻礙。
05
根據(jù)人性假設(shè)理論，經(jīng)濟人假設(shè)認為物質(zhì)和金錢可以激勵員工積極性；社會人假設(shè)傾向于用尊重、群體認同滿足人工作的動機；自我實現(xiàn)人假設(shè)，認為人更看重自身的社會價值，更重視工作帶來的成就和自我實現(xiàn)。
不同人性假設(shè)都具有一定的合理性，但人是復雜多變的，不同人有不同的個性需求。所以要靈活采取適宜的領(lǐng)導方式。
關(guān)于樓仲平【弟子班】
樓仲平【弟子班】是樓總唯一一個全面系統(tǒng)交付46年創(chuàng)業(yè)歷程的經(jīng)驗總結(jié)和思維模型的課程。全年6期課程，樓老師23天深度陪伴，從戰(zhàn)略到組織，從創(chuàng)新思維到企業(yè)家精神，幫助你的企業(yè)全方位升級。
為什么要跟樓仲平老師學？
中國社會經(jīng)濟歷經(jīng)幾十年發(fā)展，經(jīng)歷了粗放經(jīng)營的“原始積累”階段，做強做大的“快速發(fā)展”階段。現(xiàn)階段已進入到“專精特新”轉(zhuǎn)型和創(chuàng)新階段，真正能挨過一個個經(jīng)濟寒冬并實現(xiàn)基業(yè)長青的企業(yè)，一定是極致專注，并在某一細分領(lǐng)域處于絕對領(lǐng)先地位的隱形冠軍和產(chǎn)業(yè)小巨人。
企業(yè)持續(xù)發(fā)展過程中漫長的冠軍之路，需要標桿企業(yè)和良師益友的指引與陪伴，而找老師，不要找見識過的老師，而要找建設(shè)過的老師！同時具備實戰(zhàn)型、認知型、成長型特質(zhì)的老師是不二選擇，而樓仲平老師恰恰具備了上述各項的所有條件。
如果你是創(chuàng)業(yè)者、學習者、思想者，希望在經(jīng)營領(lǐng)域有自己的思考和洞察，那么樓仲平【弟子班】就是為你量身定制，今年最后一期招生，一班只招40位同學，名額所剩不多，抓緊機會哦！
第三期·樓仲平【弟子班】
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