6月22日，格局商學(xué)20多位企業(yè)主們組團(tuán)走進(jìn)“雙童”，探索“一根吸管”的背后奧秘。
原來(lái)，“雙童”樓仲平曾受邀在格局商學(xué)最核心的板塊《思想的格局2019》，與萬(wàn)名學(xué)員進(jìn)行分享與互動(dòng)！在分享結(jié)束后，樓仲平向各位企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者發(fā)出過(guò)邀請(qǐng)，請(qǐng)大家來(lái)“雙童”實(shí)地探索“一根吸管”背后的奧秘和底層邏輯！
接下來(lái)，跟著妞一起去看看吧！
探索“一根吸管”的奧秘
首先，在吸管妹妹的帶領(lǐng)下，大家參觀了節(jié)能降耗設(shè)施、中國(guó)吸管博物館、行政辦公區(qū)等地。大家都對(duì)“雙童”精致的廠區(qū)贊嘆不已。
在參觀過(guò)程中，就有企業(yè)主向吸管妹妹反饋：“在前段時(shí)間，聽(tīng)過(guò)樓總的分享后，就十分期待來(lái)“雙童”參觀生態(tài)式的花園工廠，以及和樓總近距離的交流學(xué)習(xí)?！?/span>
當(dāng)參觀到中國(guó)吸管博物館時(shí)，妙趣橫生的吸管使得同學(xué)們受到了強(qiáng)烈的震撼。
尤其是吸管妹妹向大家介紹到目前“雙童”最新研發(fā)出來(lái)的可食用淀粉吸管。采用天然淀粉為原料，使用丟棄后，短時(shí)間內(nèi)在任何生態(tài)環(huán)境下就能完全自然化解，還可以拿來(lái)煮起來(lái)吃掉，是不是很神奇呢？
參觀結(jié)束后，大家來(lái)到了九樓活動(dòng)中心。首先，上半場(chǎng)由“雙童”文化內(nèi)容官趙旭珍為大家簡(jiǎn)單介紹了“雙童”，并回答了一些參觀過(guò)程中大家疑惑的問(wèn)題。
下半場(chǎng)的交流環(huán)節(jié)是“雙童”樓仲平與大家進(jìn)行分享，以問(wèn)答的互動(dòng)形式展開，接下來(lái)，跟著吸管妞一起去看看現(xiàn)場(chǎng)的“思維碰撞”吧！
戳視頻，看精彩互動(dòng)分享：
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問(wèn)題一：樓總雖然初中就輟學(xué)，但如今的知識(shí)水平已然有所超越，在學(xué)習(xí)中有哪些受益的方面能分享嗎？
答：一個(gè)人的學(xué)歷其實(shí)并不能代表一個(gè)人的能力，我是讀了一半的初中，就去挑貨郎擔(dān)。在創(chuàng)辦企業(yè)之前，經(jīng)歷了二十多個(gè)行當(dāng)，打工、創(chuàng)業(yè)，還養(yǎng)過(guò)魚，經(jīng)過(guò)多次失敗后終于在吸管這個(gè)行業(yè)上扎根。
通過(guò)長(zhǎng)期艱辛的創(chuàng)業(yè)歷練后，我雖然完成了財(cái)富和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的原始積累，已經(jīng)不用再為衣食而憂，但同時(shí)也意識(shí)到一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：在企業(yè)管理過(guò)程中，光有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。如果希望企業(yè)能夠長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和生存，作為領(lǐng)頭人就需要對(duì)自己的知識(shí)積累進(jìn)行重構(gòu)，通過(guò)持續(xù)迭代進(jìn)行知識(shí)的不斷更新。
于是1998年，我選擇到浙大學(xué)習(xí)進(jìn)修五年，沉下心來(lái)，拿起書本，重新開始學(xué)習(xí)，并在這期間積累了不少管理理念和商業(yè)知識(shí)。這期間促使自己脫離原來(lái)圈子，努力向知識(shí)界和學(xué)術(shù)界靠攏，從而獲得了經(jīng)驗(yàn)之外的知識(shí)！從而看到了感官之外的原理、機(jī)理和邏輯，才讓這根世界上最難做的吸管得以有尊嚴(yán)的生存和發(fā)展！
接著，樓仲平分享道：“在巨變時(shí)代下，真正要把企業(yè)做好沒(méi)有知識(shí)的積累是絕無(wú)可能的。但在信息泛濫的大背景下，作為企業(yè)主或創(chuàng)業(yè)者，一定要學(xué)會(huì)甄別和選擇知識(shí)?！?/span>
問(wèn)題二：面對(duì)二次創(chuàng)業(yè)，如何把企業(yè)做大做穩(wěn)，是否能分享一些建議？
答：這其實(shí)是一個(gè)“方法論” 的問(wèn)題，當(dāng)然不管是創(chuàng)業(yè)也好，管理也罷，最終還是方法論。但“方法論”它有一個(gè)界限，這條界限就是在你我之間，還有一條鴻溝，這個(gè)鴻溝在認(rèn)知之間。
所謂的方法論，如果遵循案例去理解的話并不難，但是案例的呈現(xiàn)實(shí)際上已經(jīng)告訴你答案了。在這個(gè)過(guò)程中，大多數(shù)人之所以在獲取了許多的方法論之后，創(chuàng)業(yè)還會(huì)有許多的迷茫，是因?yàn)椋?/span>我的方法論是我的，對(duì)我有效，但是未必對(duì)你也有效！
同時(shí)，方法論還存在一個(gè)“時(shí)間軸”，隨著時(shí)間軸的后移，以前的方法論到今天要么效率降低，要么完全失效！在這個(gè)過(guò)程中，作為創(chuàng)業(yè)者或經(jīng)營(yíng)者要理解“方法論”背后的底層原理，結(jié)合自己認(rèn)知的實(shí)踐，“內(nèi)化”成自己的方法論才能解決你所遇到的問(wèn)題！
問(wèn)題三：樓總提到創(chuàng)新其實(shí)是原有要素的不斷重組，具體應(yīng)該如何正確認(rèn)知“創(chuàng)新”？
答：在生活中，許多人都容易陷入自身的“隱含假設(shè)”中，認(rèn)為吸管這類產(chǎn)品就是“低、小、散、弱”，但“雙童”卻在2005年提出：吸管不僅僅是用來(lái)喝飲料的，這一個(gè)認(rèn)知就打破了“吸管只是用來(lái)喝飲料”這個(gè)“隱含假設(shè)”。
而所謂的創(chuàng)新必須具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的思維，需要對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)前提性的認(rèn)知。要理解基礎(chǔ)的“創(chuàng)新”往往是很慢的，絕非能在一年、兩年里就看到成果。所以，這就需要拉大尺度，打破對(duì)創(chuàng)新的固有認(rèn)知。
樓仲平繼續(xù)分享道：要真正認(rèn)知“創(chuàng)新”，首先要多去學(xué)習(xí)那些看似“無(wú)用”的知識(shí)，運(yùn)用天文學(xué)、生物學(xué)、物理學(xué)的宏觀角度，理解在“自然規(guī)律”的演繹和進(jìn)化，再通過(guò)逐級(jí)推理的方式去認(rèn)知人類社會(huì)為什么要“不斷創(chuàng)新”。
通過(guò)宇宙演化、生物進(jìn)化等自然規(guī)律的演繹，我們能夠認(rèn)知到創(chuàng)新是“喜新厭舊”的應(yīng)變反饋。這就說(shuō)明了：“創(chuàng)新”是有“時(shí)間軸”概念的，昨天創(chuàng)新的東西，今天未必還“新”。創(chuàng)新在不斷“迭代”的過(guò)程中，我們永遠(yuǎn)無(wú)法知道“未來(lái)的創(chuàng)新產(chǎn)品”會(huì)長(zhǎng)成什么樣子！
最后，樓仲平引用熊彼特在創(chuàng)新理論中提出的：“創(chuàng)新并不是高技術(shù)，不是從0到1，而是原有要素的不斷重組?！眮?lái)總結(jié)，所謂的創(chuàng)新本質(zhì)其實(shí)就是現(xiàn)有事物的重組。創(chuàng)新其實(shí)并沒(méi)有這么難，真正的創(chuàng)新首先要解決的是思維認(rèn)知問(wèn)題。
交流環(huán)節(jié)結(jié)束后，大家也和“雙童”樓仲平進(jìn)行了合影留念！光拍合影怎么夠呢？樓大大再一次被“包圍”了，大家爭(zhēng)先恐后的和樓大大單獨(dú)合影留念！
最后，吸管妞也歡迎大家下次再來(lái)“雙童”做客哦！
